परस्परसंवादी शिक्षण पद्धती

आधुनिक समाजात घडलेले आणि चालू असलेले मूलभूत बदल शैक्षणिक व्यवस्थेच्या संपूर्ण नूतनीकरणासाठी आवश्यक गोष्टी निर्माण करतात. हे प्रवृत्ती परस्परसंवादी शिक्षण पद्धतीच्या विकास आणि त्यानंतरच्या अंमलबजावणीमध्ये दिसून येते - जागतिक शैक्षणिक अनुभवावर आधारित नवीन शिक्षण तंत्रज्ञाने. त्याच वेळी, शिक्षक किंवा शिक्षकांसाठी परस्परसंवादी शिक्षण पद्धतींचा वापर नवीन भूमिका घेते. आता ते ज्ञानार्थी भाषांतरकार नसतात, परंतु शिकण्याच्या प्रक्रियेत सक्रिय नेते आणि सहभागी. त्यांचे मुख्य कार्य म्हणजे विद्यार्थ्यांची संवाद ज्या प्रत्यक्षात आपल्याला जागरुक आहेत त्यांच्याशी संवाद साधणे आहे.

तथापि, बर्याच शिक्षक अजूनही शाळेत परस्परसंवेदी शिक्षण पद्धतीचा सार समजत नाहीत, ज्ञान हस्तांतरित करत आहेत आणि संपादन केलेल्या साहित्याचे मूल्यांकन करतात. खरं तर, त्यांनी त्यांच्या शिस्त मध्ये विद्यार्थ्यांना हित समर्थन पाहिजे, त्यांच्या स्वतंत्र प्रशिक्षण आयोजित करण्यास सक्षम, मानसशास्त्र समजून, आणि नवीन pedagogical संकल्पना आणि तंत्रज्ञान वापर. शक्य असेल तर आम्ही शक्य तितक्या सोपी बनवू, आम्हाला पुढील गोष्टी मिळतील: आधुनिक अर्थव्यवस्थेची आवश्यकता असते तशाच निर्णय घेण्याकरिता, त्यांना उत्तर देण्यासाठी आणि टीका समजून घेण्यास तयार होण्यासाठी, परंतु प्रत्यक्षात शाळेत 80% भाषण शिक्षक बोलतात - विद्यार्थी निष्क्रियपणे ऐकतात

परस्परसंवादी शिक्षण

प्राथमिक शाळेत शिकवण्याच्या परस्पर पध्दतींमधील मुख्य फरक म्हणजे विद्यार्थ्यांना निवडक व काही काळ शिकविणे गरजेचे आहे, म्हणजे परस्पर तंत्रज्ञानाचा उपयोग ठराविक वेळेस, एका विशिष्ट उद्देशासाठी, ठराविक कालमर्यादामध्ये करावा. हे करण्यासाठी, इलेक्ट्रॉनिक पाठ्यपुस्तके, नवीनतम मल्टीमीडिया साधने, संगणक चाचणी आणि पद्धतशीर समर्थन यासारख्या बहुतेक वेळा वापरले जाणारे साधने. अलीकडील संशोधनातून असे दिसून आले आहे की इंग्रजी आणि कॉम्प्युटर सायन्स शिकविण्याच्या परस्पर पध्दतींमधून सर्वोच्च परिणाम दिले जातात. मुलांचे परस्पर व्हाईटबोर्ड, संगणक यावर अभ्यास करण्यामध्ये मुलांना अधिक स्वारस्य आहे आणि हे एक उत्तम प्रेरणा आहे. संयुक्त प्रशिक्षण, जेव्हा प्रत्येक शाळेत जादूटोणाविशेचे ज्ञान घेते, परस्पर सहकार्याच्या वातावरणात कार्यरत असते, जो संभाषण कौशल्ये विकसित करतो. मुले संघात काम करण्यास शिकतात, एकमेकांना समजून घेतात आणि यशस्वी होतात.

धडे शिकवण्याच्या परस्पर पध्दती म्हणजे "विद्यार्थी-शिक्षक", "विद्यार्थी-विद्यार्थी", "विद्यार्थ्यांचे विद्यार्थी-गट", "विद्यार्थ्यांचे शिक्षक-गट", "विद्यार्थ्यांचे गट-विद्यार्थ्यांचे गट". त्याचवेळेस, ज्या गटाच्या बाहेर सध्या असलेले विद्यार्थी परिस्थितीचे निरीक्षण करतात, त्याचे विश्लेषण करतात, निष्कर्ष काढतात

विद्यापीठे मध्ये परस्परसंवेदी प्रशिक्षण

परस्परसंशोधनाची तार्किक अंमलबजावणी म्हणजे अशी पद्धती जी विद्यापीठे मध्ये वापरली पाहिजे. विपरीत सर्वसमावेशक विद्यालये, विद्यापीठे, परस्पर संवादी प्रकार आणि प्रशिक्षणाच्या पद्धतींची वर्गवारी 40 ते 60% घ्यावी. बर्याचदा अशा प्रकारचे आणि परस्परसंशोधन पद्धती, जसे की बंडखोर, भूमिका वठविणे खेळ (व्यवसाय, अनुकरण) आणि चर्चा. परस्परसंवादी शिक्षण पद्धती अचूकपणे वर्गीकृत करणे जवळजवळ अशक्य आहे कारण ते एकमेकांना पूरक आहेत. एका पाठात विद्यार्थी लहान गटांमध्ये सर्जनशील असावेत, संपूर्ण प्रेक्षकांशी चर्चा करू शकतात आणि वैयक्तिक समाधान देऊ शकतात. शिक्षकांचा मुख्य उद्देश हा आहे की विद्यार्थी ऐकत नाहीत, शिकवत नाहीत, करू शकत नाहीत, पण समजत नाही.

शाळा आणि विद्यापीठांमध्ये संवादात्मक पद्धतींची पद्धतशीरपणे अंमलबजावणी केली जाईल, तर आयोजित संख्या, विचार करण्यास सक्षम, व्यक्तींचे जबाबदार निर्णय करणे नाटकीय पद्धतीने वाढेल.