मध्यम गटातील भाषणाचा विकास

4-5 वर्षे वयोगटातील मुले फार लवकर आणि उत्पादनासह विकसित होतात. अर्थात, या साठी ते यासह परिस्थितीत असणे आवश्यक आहे. बालवाडीच्या मधल्या गटामध्ये बोलण्याचा विकास ही शैक्षणिक प्रक्रियेचा एक अनिवार्य भाग आहे, ज्याचा उद्देश एखाद्याच्या विचारांचे सुसंगत, सातत्यपूर्ण सादरीकरण, योग्य आणि स्पष्टपणे बोलण्याची क्षमता स्थापित करणे आहे. काही चार वर्षांच्या मुलांनी हे समजत नाही की शब्द वैयक्तिक आवाजांच्या सेट आहेत, आणि म्हणूनच आम्ही जे काही बोलतोय ते हळू हळू आपले लक्ष वेधून घेतले पाहिजे.

मध्यम गटातील भाषणाच्या विकासातील धडे

बोलायला मुलांच्या क्षमता सुधारण्यासाठी वर्ग तयार करण्यासाठी, शिक्षकांना ओ.एस. उशुकोव्ह आणि व्ही. व्ही. ग्रीबॉवा मधल्या गटातील भाषणाच्या विकासावर. ए.व्ही.द्वारा विकसित केलेल्या एकात्मिक व्यवसायांचे खूप उपयुक्त देखील असू शकते. Aaji, तसेच E.V च्या आवाज संस्कृतीवरील वर्ग. कोल्स्नोकोवा

मध्यम गटातील मुलांचे भाषण विकसित करणे

बालवाडीमधील भाषणाच्या मूलभूत निर्देशांविषयी विचार करू या.

प्रथम, मुलांनी केवळ एकमेकांशी संवाद साधण्याची परवानगी पाहिजे. तर सर्व आवश्यक कौशल्यांची निर्मिती होते आणि हे अगदी सहजपणे घडते.

दुसरे म्हणजे, ते retell करण्यासाठी शिकवले करणे आवश्यक आहे. पुनर्रचना केवळ ऐकले किंवा ऐकलेल्या कथेवर नव्हे तर मुलांच्या बाबतीत घडलेल्या घटनांवर आधारित असू शकते. आईवडील ही पद्धत वापरु शकतात, त्यांच्या मुलासाठी किंवा मुलीला दिवसभरात काय घडले ते सांगण्यासाठी किंवा त्यांनी ज्या कार्टूनमध्ये पाहिलेले होते त्याबद्दल ते सांगण्याची संधी देखील देऊ शकते.

थर्ड, चित्रांसह काम करणे अत्यंत उत्पादक ठरू शकते. उदाहरणार्थ, आपण एका विशिष्ट चित्रणावर विचार करू शकता, त्यावर कशाचे चित्रण केले आहे त्यावर चर्चा करा. त्याच वेळी, शिक्षकाने "बोलणे" मुलांना, विषय आणि चित्रात स्वारस्य निर्माण करण्यासाठी सर्व प्रयत्न केले पाहिजेत, त्यांची मत व्यक्त करण्यास घाबरत नाहीत, एकमेकांना प्रश्न विचारतात. आपण कलाकारांच्या चुकांसह विशेष चित्रांचा वापर करण्याची शिफारस करू शकता किंवा समांतर मुलांचे तार्किक विचार विकसित करण्यासाठी "मतभेद शोधू शकता".

चौथ्या, भूमिका वठविणे खेळ उपयुक्त आणि मनोरंजक आहेत कोणत्याही खेळाप्रमाणे, अशा खेळांमध्ये, मुले मुक्त आहेत. शिक्षकाने त्यांना संवाद साधण्यास, प्रश्नांना उत्तर देण्यास प्रोत्साहित केले पाहिजे परंतु त्यांच्या उच्चार चुका सुधारू नयेत. सर्वसाधारणपणे, चुका झाल्यास कोणत्याही कामाला सत्रानंतर आणि हे किंवा त्या चुकुन कोणाची चूक दर्शविल्याशिवाय सूचित केले पाहिजे.