शाळा नापसंत करणे हे शाळेच्या परिस्थितीनुसार मुलांचे अनुकूलन करण्याचे उल्लंघन आहे, ज्यात शिकण्याची क्षमता कमी होते आहे तसेच शिक्षकांच्या, समुहाचे प्रशिक्षण कार्यक्रम आणि शाळेच्या प्रक्रियेतील इतर घटकांसोबत मुलांचा पुरेसा नातेसंबंध असतो. एक नियम म्हणून, बर्याचदा कमी दर्जाच्या शाळेत मुलद्रोह विकसित होते परंतु ते वृद्ध मुलांमध्ये देखील दिसून येते.
शाळेतील गैरसमज
मुलांचे शाळेत रूपांतर होण्यावर परिणाम करणारे घटक भिन्न स्वरूपाचे असू शकतात:
- शाळेसाठी मुलाची अपुरी तयारी: ज्ञानाचा अभाव किंवा मानसोपचार कौशल्यांचा न्यूनगूद्ध परिणाम, ज्यामुळे मुलाला कामाचा सामना करताना इतरांपेक्षा कमी होऊ शकते;
- स्वत: च्या वागणुकीवर अपुरा नियंत्रण - एखाद्या मुलाला संपूर्ण धडा शिकण्यास कठीण असते, शांतपणे, एखाद्या ठिकाणाहून चिल्लर न करता;
- शालेय शिक्षणाची गतिमानता - संज्ञानात्मक प्रक्रियेच्या कार्यात्मक क्षमतेची निम्न पातळी;
- सामाजिक-मानसिक पैलू - समवयस्कांशी वैयक्तिक संपर्कांची विसंगती, एक शैक्षणिक कार्यसंघ.
शाळेतील गैरसमजांचे प्रकार, ज्यामुळे शाळा समस्या उद्भवतात:
- पॅथोजेनिक खराब होणे हे मज्जासंस्थेचे कार्य, विश्लेषक, मेंदूचे विकार आणि विविध phobias च्या manifestations च्या विकारांचा एक परिणाम आहे;
- मानसशास्त्रीय गैरकृत्य मुलांच्या वय आणि वैयक्तिक मानसिक वैशिष्ट्यांचे परिणाम आहेत, जे त्याचे गैर मानक वर्तन ओळखते आणि शाळा आस्थापनांच्या अटींमध्ये एक विशेष दृष्टीकोन आवश्यक आहे;
- सामाजिक गैरव्यवस्थेला नैतिकता आणि कायद्याचे नियम, वर्तणुकीचे सामाजिक नियम, अंतर्गत विनियमन आणि सामाजिक आचारसंहिता यांच्या विरूपिततेचे उल्लंघन आहे.
शाळेतील गैरप्रकार
शाळेतील अपप्रवर्तनास प्रतिबंध करण्यामागे मुख्य ध्येय म्हणजे मुलाच्या शालेय मानसिक तयारीसाठी हे ठरवणे. तथापि, शाळेसाठी ही एक व्यापक तयारी आहे. याव्यतिरिक्त, मुलाची क्षमता आणि ज्ञान, त्याची संभाव्य क्षमता, विचार, स्मृती, लक्ष विकसित होते आणि आवश्यक असल्यास, मानसिक सुधारणा लागू आहे. पालकांना हे समजले पाहिजे की शाळेत सुधारणा करण्याच्या काळात मुलाला विशेषतः पालकाच्या समर्थनाची आवश्यकता आहे तसेच भावनिक अडचणी, अनुभव आणि काळजी एकत्रित करण्याची तयारी होते.