रशियन मध्ये कौशल आणि कौशल्य च्या संकल्पना यांच्यात कोणतेही कठोर भेदच नाही. बौद्धिक वातावरणात, सामान्यत: स्वीकारले जाते की कौशल्यांच्या संकल्पनेशी संबंधित कौशल्य कमी श्रेणीत आहेत. पण शिक्षणविषयक सराव जुळणारे, उलटपक्षी, हे कौशल्य म्हणजे काही कृतींच्या परिणामांचे सुधारित प्रमाण आहे.
कौशल्य आणि कौशल्य यात काय फरक आहे?
संकल्पनांच्या स्वत: च्या सामग्रीप्रमाणे, हा एक अतिशय वादग्रस्त मुद्दा आहे. काही शास्त्रज्ञ मानतात की कौशल्ये व्यावसायिक स्तरावर क्रिया करण्याची क्षमता आहेत आणि कौशल्ये केवळ कौशल्य निर्मितीसाठी आधार देतात. इतर शास्त्रज्ञ वेगळ्या पद्धतीने प्राधान्यक्रमित करतात: त्यांच्या समजुतीची क्षमता ही कौशल्यापूर्वी कार्य करणारी क्षमता असते - विशिष्ट कृती मास्तर करण्याचा अधिक परिपूर्ण टप्पा.
अर्थांमध्ये आणखी एक फरक आहे: कौशल्य म्हणजे काम केल्यामुळे मिळवलेला असतो, स्वतःवर कार्य करणे आणि कौशल्य हे काहीवेळा नैसर्गिक प्रवृत्ती व क्षमतेचे विकास मानले जाते. सध्या, कौशल्य आणि कौशल्य यात फरक होतो आणि त्यात स्पष्ट सीमा नाहीत.
कौशल्य आणि क्षमता निर्मिती
एक व्यक्तीची कौशल्ये आणि सवयींच्या निर्मितीच्या प्रक्रियेत असू शकते (उदाहरणार्थ, जेव्हा एखादी मुलगी स्ट्रिंगवर बसून शिकण्यास प्रवृत्त करते ) किंवा स्थापन केली जाते (तेव्हा त्याच मुलीने आधीच अशी कृती केली आहे आणि स्ट्रिंगवर कशी बसवायची हे माहीत आहे). येथे मुख्य गोष्ट ही कारवाईची गुणवत्ता आहे, कारण आपण चुकीच्या कृतीची पुनरावृत्ती देखील करु शकता.
अशाप्रकारे व्युत्पन्न कौशल्य किंवा कौशल्य ही एक अशी क्रिया आहे जी विशिष्ट पद्धतीने केली जाते आणि विशिष्ट गुणवत्तासह केली जाते.
महत्वपूर्ण कौशल्ये
सुरुवातीला व्यावहारिक कौशल्ये आणि कौशल्य जे महत्वाचे मानले जातात ते शारीरिक ऑपरेशन्सच्या यादीपर्यंत मर्यादित होते - चालणे, हात हाताळणे इत्यादी. तथापि, आपल्या काळात, मूलभूत कौशल्ये आणि क्षमता जे जीवनात उपयोगी पडतील असे अधिक व्यापक आहेत. त्यांची यादी सुरक्षितपणे संभाषण गुण, इलेक्ट्रॉनिक तंत्र हाताळण्याची क्षमता आणि बरेच काही समाविष्ट करू शकते, ज्याशिवाय आधुनिक समाजातील जीवन अशक्य नसल्यास ते फार कठीण आहे. तथापि, सर्व वेळा सामाजिक कौशल्ये हे लक्षणीय म्हणून विचारात घेतले जात असे
कौशल्य आणि सवयी तयार करण्याच्या पद्धती
क्षमता, कौशल्य, कौशल्ये, ज्ञान - हे सर्व एक व्यक्ती शैक्षणिक आणि विकासात्मक क्रियाकलापांच्या प्रक्रियेत प्राप्त केले जाऊ शकते. आता असा एक मत आहे की कौशल्याचे आणि क्षमतांचे शिक्षण उपदेशात्मक तत्त्वांवर आधारित असले पाहिजे परंतु प्रत्येक विशिष्ट शिस्तीची वैयक्तिक वैशिष्ट्ये विचारात घेणे आवश्यक आहे. ज्या तंत्राने एखाद्या व्यक्तीला कौशल्य प्राप्त होते ते प्रभावी ठरते ज्यायोगे ज्ञानाच्या मास्टरींगची पुरेसे खोली असणे आवश्यक आहे.
जर आपण असा एक सिद्धांत विचारात घेतला की ज्यामध्ये कौशल्याचा कौशल्य असतो, तर कौशल्य निर्मितीची तंत्र कौशल्य निर्मितीच्या तंत्रापेक्षा वेगळी आहे:
- कौशल्य त्यांच्या रचनांमध्ये कौशल्यापेक्षा अधिक जटिल आहे, म्हणून त्यांना एक लवचिक अल्गोरिदम आवश्यक आहे: काही ऑपरेशन ठिकाणे बदलू शकतात, काही बाहेर पडतात, इतरांना अंतिम समाधानांमध्ये जोडले जाऊ शकते. म्हणूनच पूर्ततेची जागरूकता इतकी महत्त्वाची आहे
प्रत्येक क्रिया - कौशल्य रचना मध्ये ऍपिटिझम करण्यापूर्वी जे कार्य केले गेले आहे - म्हणजेच, कौशल्ये आहेत.
- कौशल्याच्या बाबतीत, एकच एक योग्य पर्याय नसतो - अनेक संभाव्य पर्यायांमध्ये नेहमीच एक पर्याय असतो.
अशाप्रकारे, कौशल्य तयार करणे एका विशिष्ट कारणास्तव ऑटोमॅटिझमला आणत आहे, आणि क्षमता मिळविण्याची क्षमता म्हणजे आवश्यकतेचे विश्लेषण आणि क्रियांचा क्रम, त्याप्रमाणे आवश्यक कौशल्ये काढण्याची क्षमता. उदाहरणार्थ, जर एखाद्या व्यक्तीने कार सुरु करुन गीअर स्विच करणे शिकून घेतली असेल तर तो एक कौशल्य आहे, आणि रस्त्यावर आत्मविश्वास वाटतो आणि संपूर्णपणे चालायला सुरुवात करतो - हे एक कौशल्य आहे